Caractéristiques définissantes des compétences éducatives

Contexte Les compétences des médecins sont devenues un objectif croissant de l'éducation médicale à tous les niveaux. Cependant, il existe une confusion concernant ce qui constitue une compétence par rapport à un but, un objectif ou un résultat. Objectifs Cet article tente d'identifier les caractéristiques qui définissent une compétence et propose des critères qui peuvent être appliqués pour distinguer entre compétences, buts, objectifs et résultats. Méthodes Nous fournissons un bref aperçu de l'histoire des compétences et comparons les compétences identifiées par des organisations internationales d'éducation médicale (CanMEDS 2005, Institute for International Medical Education, Dundee Outcome Model, Accreditation Council for Graduate Medical Education/American Board of Medical Specialties). Sur la base de cette revue et de comparaisons, ainsi que sur des définitions de compétences provenant de la littérature et des analyses théoriques et conceptuelles des fondements des compétences, les auteurs développent des critères qui peuvent servir à distinguer les compétences des buts, objectifs et résultats. Résultats Nous proposons 5 critères qui peuvent être utilisés pour définir une compétence : elle se concentre sur la performance du produit final ou de l'état objectif de l'instruction ; elle reflète des attentes qui sont extérieures au programme d'instruction immédiat ; elle est exprimable en termes de comportement mesurable ; elle utilise une norme pour juger de la compétence qui n'est pas dépendante de la performance d'autres apprenants, et elle informe les apprenants, ainsi que d'autres parties prenantes, sur ce qui est attendu d'eux. Conclusions L'éducation médicale basée sur les compétences est probablement là pour un avenir prévisible. Que ces 5 critères, ou certaines variations de ceux-ci, deviennent ou non les critères définitifs pour ce qui constitue une compétence, ils représentent une étape essentielle vers la clarification de la confusion qui règne.