Étudiants immigrants et la “musique de la patrie” : Significations, négociations et implications

Cet article s'appuie sur une étude ethnographique multi-sites sur l'agence musicale des étudiants immigrants, réalisée dans trois salles de classe de l'enseignement secondaire inférieur dans les capitales de la Finlande, de la Suède et de la Norvège. L'article a un double objectif, qui concerne les types de significations que les étudiants participants attribuaient à la musique de leur propre pays ou de celui de leurs parents, ainsi que la manière dont cette musique était négociée dans les cours de musique et les contextes scolaires plus larges auxquels ces étudiants appartenaient. Les résultats ont montré que les significations attribuées par les étudiants et les négociations réalisées étaient riches et complexes, et cela est pris comme point de départ pour discuter du potentiel de ces résultats pour éclairer la pratique des enseignants dans des cours de musique multiculturels.