POV : vous êtes gay en EPS – discours du ‘trauma gay’ dans les récits sur les cours d'éducation physique (EPS) sur les réseaux sociaux

Les cours d'éducation physique (EPS) peuvent être des espaces hétéro-normatifs et exclusifs pour les étudiants LGBTQIA +, leurs expériences étant souvent marquées par l'homophobie et la discrimination. Cet article adopte une approche interdisciplinaire, s'appuyant sur des perspectives de la sociolinguistique et de la sociologie de l'éducation, pour explorer comment les utilisateurs queer articulent leurs expériences d'EPS à travers la plateforme de médias sociaux TikTok. En utilisant l'ethnographie numérique, et s'appuyant sur un corpus de 51 vidéos et plus de 2500 commentaires, nous appliquons un cadre d'analyse des petites histoires pour examiner comment l'EPS est construit discursivement par des hommes gays comme un lieu de traumatisme collectif. Notre analyse identifie un discours dominant de désengagement, soutenu par deux principaux tropes narratifs : (i) l'EPS comme une performance de la masculinité hétérosexuelle, et (ii) l'EPS comme un lieu de discrimination ouverte. Nous soutenons que TikTok fonctionne comme un espace public affectif numérique, permettant aux utilisateurs queer de co-articuler des expériences partagées, de valider leur traumatisme collectif et de résister aux structures et orientations cis-hétéro-normatives dans l'EPS à travers la parodie et la satire. Les résultats soulignent la nécessité d'environnements d'EPS inclusifs et affirmants pour les étudiants LGBTQIA + et démontrent le potentiel des plateformes numériques telles que TikTok comme espaces de solidarité queer et de narration.