Enseignants de l'éducation spécialisée et technologie d'assistance : Perceptions des enseignants sur les connaissances, les compétences et le développement professionnel

L'objectif principal de cette étude est d'examiner quantitativement l'utilisation de la technologie d'assistance (TA) par les enseignants d'éducation spécialisée à travers un questionnaire distribué aux enseignants d'éducation spécialisée dans le district scolaire de Jeddah. Au total, 64 questionnaires ont été inclus dans l'analyse des données, qui a révélé que les enseignants ont un niveau modéré de connaissances et de compétences en TA, ainsi qu'une connaissance modérée des concepts et des termes liés à la TA, et se sont sentis modérément confiants dans l'identification d'une variété de dispositifs de TA. De plus, 90 % des répondants sont fortement intéressés à recevoir davantage de formation sur la TA, de préférence par le biais d'instructions individuelles et de participation à des ateliers ou conférences. Cette étude recommande la formation en TA comme ayant une importance particulière pour préparer un environnement éducatif favorable pour les élèves en situation de handicap, car le développement professionnel de la compétence des enseignants a une influence significative sur l'enseignement des élèves en situation de handicap, ce qui permettrait aux enseignants d'intégrer la TA dans le programme scolaire.