Que peut offrir l'évaluation des langues ?

Les avancées dans l'évaluation des langues au cours de la dernière décennie se sont produites dans trois domaines : (a) le développement d'une perspective théorique qui considère la compétence linguistique comme multicomponentielle et reconnaît l'influence de la méthode de test et des caractéristiques du candidat sur la performance au test, (b) l'application d'outils de mesure et statistiques plus sophistiqués, et (c) le développement de tests de langue communicative qui intègrent des principes de l'enseignement communicatif des langues. Après avoir examiné ces avancées, cet article décrit un modèle interactionnel de performance au test de langue qui comprend deux composants, la compétence linguistique et la méthode de test. La compétence linguistique consiste en la connaissance de la langue et des stratégies métacognitives, tandis que la méthode de test inclut les caractéristiques de l'environnement, le barème, l'entrée, la réponse attendue et la relation entre l'entrée et la réponse attendue. Deux aspects de l'authenticité sont dérivés de ce modèle. L'authenticité situationnelle d'une tâche de test donnée dépend de la relation entre ses caractéristiques de méthode de test et les caractéristiques d'une situation spécifique d'utilisation de la langue, tandis que son authenticité interactionnelle concerne le degré auquel elle évoque la compétence linguistique du candidat. L'application de cette définition de l'authenticité au développement de tests est discutée.