Perceptions des enseignants du primaire sur l'intégration des TIC pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage à travers la mise en œuvre du programme Un ordinateur par enfant dans les écoles primaires du Rwanda

Identifier les perceptions des enseignants concernant l'intégration des TIC dans les processus d'enseignement et d'apprentissage à travers la mise en œuvre du programme Un ordinateur par enfant (OLPC) dans les écoles primaires du Rwanda était l'objectif principal de cette étude. L'étude a adopté une approche qualitative dans laquelle trente enseignants d'écoles primaires ont participé à cette étude par le biais d'entretiens et de discussions de groupe conçus pour répondre aux questions de recherche. Les questions et discussions étaient liées aux avantages des TIC dans l'éducation ; aux exigences pour intégrer les TIC dans les pratiques d'enseignement et d'apprentissage ; aux défis entravant la mise en œuvre du programme OLPC et aux contributions des différents acteurs à la mise en œuvre du programme OLPC dans les écoles primaires du Rwanda. Grâce à une analyse thématique des données, il a été trouvé que le programme était influent pour les enseignants, les apprenants et les parties prenantes des écoles primaires au Rwanda. Pour être fructueuse, l'intégration des TIC par la mise en œuvre du programme OLPC nécessite d'aider les enseignants à acquérir des compétences liées à la connaissance technologique, pédagogique et de contenu (TPACK). L'étude a également proposé différentes solutions et stratégies liées à tous les défis identifiés.