Évaluation de l'Articulation contre l'Échantillonnage de la Parole Conversationnelle

Des analyses détaillées de la parole ont été réalisées sur des données provenant de 61 enfants avec un retard de parole évalués à la fois par un test d'articulation standard et par un échantillon de parole conversationnelle. Des différences statistiquement significatives entre les profils de précision d'articulation obtenus à partir des deux modes d'échantillonnage ont été observées à tous les niveaux linguistiques examinés, y compris la précision globale, les processus phonologiques, les phonèmes individuels, les caractéristiques d'articulation, le type d'erreur, la position du mot et les allophones. Les sons établis étaient souvent produits plus précisément dans la parole conversationnelle, tandis que les sons émergents étaient souvent produits plus précisément en réponse aux stimuli du test d'articulation. Les schémas d'erreurs impliquant des transitions mot-à-mot n'étaient disponibles que dans le contexte de la parole continue. Une analyse de réussite-échec a indiqué que le sujet moyen recevrait des décisions cliniques similaires des tests d'articulation et de l'échantillonnage de la parole conversationnelle dans environ 71 % des sons consonantiques. Les analyses des variables démographiques, linguistiques et de parole n'ont pas révélé de caractéristiques des sujets qui soient significativement associées aux taux de concordance dans les deux modes d'échantillonnage. La discussion considère les sources de variance pour les différences entre les modes d'échantillonnage, y compris les processus associés au locuteur et au transcripteur. En comparaison avec la validité des échantillons de parole conversationnelle pour les analyses intégrées de la parole, du langage et de la prosodie, les tests d'articulation semblent ne pas fournir de mesures typiques ni optimales de la performance de la parole.