Écologies de salle de classe multilingues : interrelations, interactions et idéologies

Écologies de salle de classe multilingues - interrelations, interactions et idéologies, Angela Creese (Université de Birmingham) et Peter Martin (Université de Leicester) discours juridique et décisions, élaboration de politiques par les enseignants et la salle de classe multilingue - contraignant et soutenant la bilittératie khmère/anglais aux États-Unis, Ellen Skilton-Sylvester (Temple University College of Education) interactions et interrelations autour du texte - pratiques et positions dans une salle de classe multilingue à Brunei, Peter Martin (Université de Leicester) discours autour du texte - pratiques de littératie, identité culturelle et autorité dans une salle de classe bilingue corse, Alexandra Jaffe (California State University) langue, ethnicité et médiation des accusations de racisme - négociation de la diversité et de l’uniformité dans les discours scolaires multilingues, Angela Creese (Université de Birmingham) construction de pratiques discursives à l’école et dans la communauté - bilinguisme, genre et pouvoir, Deirdre Martin (Université de Birmingham) Baro Afkaaga Hooyo ! - une étude de cas de l’enseignement de la littératie somalienne à Liverpool, Jo Arthur (Edge Hill University College) ressources bilingues et fonds de connaissances pour l’enseignement et l’apprentissage dans des classes multiethniques en Grande-Bretagne, Marilyn Martin-Jones (Old College, Aberystwyth) et M Saxena (Universiti Brunei Darussalam) enseignants étrangers dans la salle de classe multilingue en Suède - le rôle des attitudes envers l’accent étranger, Sally Boyd (Université de Göteborg) postface - écologie et idéologie dans les salles de classe multilingues, Nancy Hornberger (Université de Pennsylvanie).