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Livingston et Borko examinent les implications de la théorie et de la recherche sur l'expertise pédagogique pour la formation des enseignants. Ils décrivent une investigation des pensées et des actions d'un petit nombre d'enseignants experts et novices. Les différences entre les enseignants sont analysées sous deux perspectives : l'enseignement en tant que compétence cognitive complexe et la performance d'improvisation. Ils proposent ensuite des recommandations pour la pratique de la formation des enseignants.
Livingston et al. (Sat,) ont étudié cette question.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: