Les étapes des points de vue des enfants sur l'évaporation

Cet article présente des résultats de recherche qui révèlent une hiérarchie bien définie des points de vue que les enfants utilisent sur l'évaporation et des sujets relatifs au programme de sciences à l'école élémentaire en Israël. Le changement séquentiel de ces points de vue a été étudié, décrit et évalué sur une tranche d'âge de cinq à 14 ans. Les facteurs influençant cette évolution et son évaluation ont également été pris en compte. L'étendue dans laquelle la méthode de recherche et l'environnement contextuel peuvent influencer les résultats de la recherche a été également étudiée. Le changement conceptuel des points de vue concernant l'évaporation, qui se produit dans l'esprit des enfants, montre une corrélation claire avec leur développement cognitif, leurs progrès dans les connaissances opératives, c'est-à-dire l'utilisation du principe de conservation, et l'adoption d'un modèle abstrait pour l'air.