Soutenir l'éducation STEM dans les contextes scientifiques secondaires

Les chercheurs en éducation scientifique soulignent l'importance d'une éducation STEM (Science, Technologie, Ingénierie et Mathématiques) intégrative et interdisciplinaire qui encourage les élèves à apprendre sur le monde naturel à travers l'exploration, l'enquête et des expériences de résolution de problèmes. Cet article rapporte sur un programme de développement professionnel visant à améliorer la compétence d'un groupe d'enseignants de sciences et de mathématiques secondaires à utiliser une approche basée sur les problèmes dans l'enseignement des STEM. À travers des enquêtes, des interviews qualitatives et des groupes de discussion, l'étude a examiné la compréhension et les perceptions des enseignants sur l'apprentissage basé sur les problèmes (PBL) en tant qu'approche pour l'éducation STEM interdisciplinaire ainsi que leurs perceptions des défis personnels et systémiques liés à la mise en œuvre de cette approche dans leur pratique professionnelle. Cette enquête offre un aperçu de la manière dont les programmes de développement professionnel universitaires peuvent soutenir la compréhension et la capacité des éducateurs secondaires à utiliser une approche STEM interdisciplinaire basée sur les problèmes dans leurs écoles et leurs classes. L'étude conclut avec des implications pour la pratique et une discussion sur la manière dont de futurs développements professionnels interdisciplinaires peuvent être conceptualisés.