Utiliser des jeux et des simulations pour soutenir l'apprentissage

L'intérêt croissant pour l'utilisation de jeux et de simulations pour soutenir l'apprentissage est attesté dans la littérature, ainsi que dans des projets de recherche et des initiatives récentes. Bien qu'un accent sur les utilisateurs de jeux et de simulations ne soit pas bien documenté dans la littérature, cette étude visait à mettre en lumière des questions et des perceptions clés qui informent et sous-tendent comment les jeux et simulations étaient perçus par les apprenants, les tuteurs et les experts utilisant ces outils. L'article souligne plusieurs enjeux clés dans le débat plus large sur la validité de l'utilisation des jeux et des simulations, y compris les forces des jeux à motiver les apprenants, ainsi que le scepticisme concernant leur efficacité en tant qu'outil d'apprentissage. Cependant, les jeux et simulations sont considérés comme des outils pouvant soutenir des groupes d'apprenants différenciés, y compris ceux sous-représentés, les apprenants ayant des besoins de compétences (par exemple, en numératie et en littératie) et les apprenants informels cherchant à apprendre par l'expérience, ainsi que soutenir des pratiques d'apprentissage collaboratif. De plus, la majorité des apprenants et des tuteurs utilisant des jeux et des simulations impliqués dans l'étude ont trouvé de la valeur à utiliser ces outils dans le cadre de leurs pratiques d'apprentissage et d'enseignement élargies.