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Résumé Cette étude visait à analyser les compétences de pensée créative des élèves de collège dans l'apprentissage de la biologie. Les compétences de pensée créative ont été mesurées en fournissant 5 essais ouverts avec les indicateurs de fluidité, flexibilité, pensée originale et pensée d'élaboration. La présente étude a utilisé une méthode d'enquête descriptive pour obtenir des données quantitatives sans traitement spécial. Les participants à la recherche étaient 189 élèves de la classe de huit qui étaient inscrits dans neuf collèges publics dans la régence de Bangkalan. Les résultats ont montré que les compétences de pensée créative des élèves étaient encore faibles sur tous les indicateurs de compétences de pensée créative et étaient classées dans une catégorie peu créative, notamment en ce qui concerne le détail et la production d'innovations ainsi que la résolution de problèmes en utilisant diverses approches. Cependant, leur fluidité a obtenu le meilleur score par rapport aux autres indicateurs, même si la note de passage classique n'a pas été atteinte.
Handayani et al. (Mon,) ont étudié cette question.