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La formation des enseignants doit engager les candidats enseignants dans le développement de la compétence interculturelle afin qu'ils puissent transmettre un apprentissage global à leurs futurs étudiants. Cette étude théorise la compétence interculturelle (CCI) du point de vue de l'éducation multiculturelle et globale. Au cours d'un projet de quatre ans dans une université du Midwest américain, utilisant des technologies Web 2.0, les auteurs ont mis en œuvre et évalué une approche pédagogique visant à favoriser la compétence interculturelle avec un accent sur la transformation dispositionnelle. Un design mixte a évalué les étudiants selon les normes de CCI et a constaté qu'ils ont développé une CCI affective ainsi qu'une CCI cognitive. Par implication, le modèle peut être adapté dans d'autres salles de classe de formation des enseignants pour favoriser l'apprentissage interculturel et multicultural global.
Seeberg et al. (Jeu,) ont étudié cette question.