Transformer l'éducation en mathématiques au Kazakhstan : évaluer l'impact des méthodes d'enseignement innovantes sur les résultats des étudiants dans les universités techniques

Malgré l'engagement du Kazakhstan en faveur de l'avancement éducatif, des évaluations récentes ont indiqué des opportunités d'amélioration des performances des étudiants en mathématiques. Alors que le pays continue d'investir dans le développement du capital humain, explorer des approches pédagogiques efficaces pour améliorer la maîtrise des mathématiques au niveau universitaire est devenu une priorité. Cette étude examine l'impact de l'apprentissage par projet (PjBL) sur la maîtrise des mathématiques chez les étudiants universitaires au Kazakhstan. En utilisant un design quasi-expérimental avec 341 participants répartis sur deux universités et deux cohortes académiques, cette étude compare l'efficacité de PjBL avec l'enseignement traditionnel basé sur des conférences. Les résultats de l'analyse par modélisation multiniveau ont révélé que PjBL améliorait significativement la maîtrise des mathématiques des étudiants, avec un effet de taille global de d = 0,85. Cette étude a trouvé des effets positifs cohérents entre les cohortes, suggérant la robustesse de PjBL en tant qu'intervention éducative. Ces résultats contribuent à une compréhension des approches pédagogiques efficaces pour l'éducation mathématique au niveau universitaire au Kazakhstan, pouvant informer les futures stratégies éducatives visant à améliorer la maîtrise mathématique des étudiants. Cette recherche fournit des preuves empiriques de l'efficacité de PjBL pour améliorer les compétences mathématiques dans l'enseignement supérieur, offrant des informations précieuses pour la politique éducative et la pratique au Kazakhstan et dans des contextes similaires.