Information et littéracie numérique : un obstacle au développement ?

Objectif Cet article vise à explorer l'état général de l'analphabétisme informationnel et numérique (IDL) dans les pays en développement et comment cela freine la croissance des individus et des nations. Le cas du Pakistan sera utilisé comme exemple pour illustrer l'état endémique de la mauvaise littéracie informationnelle et numérique. Il vise également à discuter des inconvénients généraux d'un IDL efficace dans les pays asiatiques en développement. Méthodologie Pour atteindre les objectifs de l'étude, la revue de la littérature et les résultats d'enquêtes effectuées au Pakistan sont utilisés pour indiquer l'état de l'IDL parmi les étudiants universitaires et le personnel d'une part, tout en intégrant ces résultats dans une discussion. Résultats Il a été constaté qu'au Pakistan, comme ailleurs, la pratique et la formation à l'IL/IDL ne sont pas la norme dans les bibliothèques ou dans l'éducation ; elles ne sont pas des priorités opérationnelles. Le faible niveau d'IL/IDL parmi les classes éduquées contribue au statu quo des citoyens analphabètes en information. Il établit également que devenir des « consommateurs critiques » d'information est essentiel pour l'autonomisation personnelle et nationale. Originalité/valeur L'étude explore l'état général de l'IDL dans les pays en développement en utilisant le cas du Pakistan comme exemple. Elle suggère de mener des recherches locales sur des littéracies et IL/IDL contextuellement pertinentes. L'article évoque l'importance de faire de l'IL/IDL une partie intégrante des programmes d'apprentissage à tous les niveaux.