Le meilleur des deux mondes : une pédagogie critique du lieu

Adoptant la position selon laquelle la "pédagogie critique" et "l'éducation basée sur le lieu" sont des traditions éducatives mutuellement complémentaires, cet auteur plaide pour une synthèse consciente qui mélange les deux discours en une pédagogie critique du lieu. Une analyse de la pédagogie critique est présentée, soulignant les aspects spatiaux de l'expérience sociale. Cet examen affirme également l'absence générale de la pensée écologique démontrée dans l'analyse sociale critique concernée exclusivement par les relations humaines. Ensuite, une discussion sur l'éducation écologique basée sur le lieu est proposée. Enfin, une pédagogie critique du lieu est définie. Cette pédagogie vise les deux objectifs de décolonisation et de "réinhabitation" en synthétisant des approches critiques et basées sur le lieu. Une pédagogie critique du lieu met au défi tous les éducateurs de réfléchir sur la relation entre le type d'éducation qu'ils poursuivent et le type de lieux que nous habitons et laissons derrière nous pour les générations futures. "Lieu + gens = politique." —Williams (2001 Williams, T., 2001. Red: Passion and patience in the desert. New York: Pantheon Books; 2001. Google Scholar, p. 3)