Les États et la politique de l'enseignement supérieur public : accessibilité, accès et responsabilité

Parmi les nombreux défis auxquels l'enseignement supérieur américain est confronté aujourd'hui, l'accessibilité, l'accès et la responsabilité attirent de plus en plus l'attention du public et des décideurs politiques. Alors que les étudiants et leurs familles peinent à faire face à l'augmentation des frais de scolarité et que les ressources des États pour le financement de l'enseignement supérieur sont contraintes, les décideurs s'attaquent aux questions d'accessibilité au sein des budgets des États et des institutions. L'évolution démographique et les défis à l'action positive compliquent le processus d'admission même que les collèges et les universités cherchent à diversifier les inscriptions, et les questions de responsabilité institutionnelle ont donné lieu à la restructuration des conseils d'administration et des systèmes de l'enseignement supérieur et à un réexamen du rôle des administrateurs publics dans la gouvernance. Dans ce livre, Donald E. Heller et d'autres chercheurs et praticiens de l'enseignement supérieur explorent les débats entourant les questions d'accessibilité, d'accès et de responsabilité. Dans un chapitre de conclusion, Heller considère l'impact de la technologie sur les collèges et universités publics, un sujet qui domine de nombreuses discussions sur l'enseignement supérieur. Offrant une perspective large qui devrait séduire les décideurs et les éducateurs, le livre fournit une vue dégagée des enjeux clés qui façonneront l'avenir de l'enseignement supérieur.