Transition du teaching en ligne à l’enseignement blended à l’ère post-pandémique : Qu’est-ce que le COVID-19 nous a appris ?

Bien que les éducateurs des établissements d'enseignement supérieur aient adopté l'enseignement en ligne, peu de recherches ont été menées sur leur expérience de transition de l'en ligne vers des cours hybrides. Cette étude vise à réaliser une analyse comparative et présenter des retours d'expérience d'éducateurs d'établissements d'enseignement supérieur (EES) au Brunei et en Malaisie qui ont migré de l'enseignement en ligne à l'enseignement hybride. Quinze éducateurs d'EES au Brunei et en Malaisie ont mené des entretiens semi-structurés approfondis qui ont produit quatre thèmes : 1) ouverture au changement des méthodes d'enseignement traditionnelles, 2) assistance institutionnelle pour la résilience académique, 3) élargissement du réseau, et 4) l'émergence de la fracture numérique. Les résultats aident les ministères de l'éducation supérieure et les EES à mettre en œuvre stratégiquement l'apprentissage hybride dans la phase endémique. Les recommandations proposées fournissent des idées aux autorités pour revisiter les cadres de politiques éducatives existants en concevant de nouvelles stratégies pour l'adoption des technologies et l'ajustement des approches pédagogiques dans leurs pratiques éducatives. En fin de compte, cette étude contribue à la littérature sur la préparation et la résilience des éducateurs lors de la transition de l'enseignement en ligne à l'enseignement hybride pendant la période postpandémique, en particulier dans les pays asiatiques.