Concepts d’auto-efficacité cognitives et affectives : Qu'est-ce qui prédit le choix de carrière des étudiants en formation professionnelle ?

Ancrée dans la théorie du concept de soi, cette étude a examiné la predictibilité des concepts d’auto-efficacité académiques cognitifs et affectifs en relation avec les résultats éducatifs et de choix de carrière des étudiants en formation professionnelle dans le contexte de l'enseignement supérieur à Hong Kong à travers deux études (Ns = 384 et 476). La modélisation par équations structurelles a révélé que le sens de compétence (c'est-à-dire, cognitif) est plus lié aux résultats basés sur la compétence/performance (c'est-à-dire, capacité opérationnelle et résilience au travail dans l'Étude 1 ; et compétition dans l'Étude 2). L'affection pour la vocation (c'est-à-dire, affective) est plus liée aux résultats émotionnels-motivants non liés à la performance (c'est-à-dire, intention de carrière dans les deux études et aspiration éducative dans l'Étude 2) que ne l'est le composant cognitif. Ces résultats offrent une base empirique pour guider les instituts d'enseignement supérieur professionnel à utiliser efficacement les ressources éducatives pour construire une main-d'œuvre future durable.