Insertion d'indicateurs de performance en durabilité dans un environnement d'apprentissage virtuel de l'industrie 4.0

Malgré l'impact profond provoqué par la révolution technologique des 20e et 21e siècles, de nombreuses pratiques de formation, en particulier dans l'éducation formelle, ont peu évolué. Des moyens d'éducation et de formation plus holistiques et autosuffisants sont nécessaires pour répondre aux besoins de l'industrie manufacturière, en incorporant des facteurs de succès en plus des connaissances techniques et de la viabilité économique, et l'un des outils capables de le faire sont les serious games. Une préoccupation pertinente lors du développement de ces outils est de savoir comment évaluer le développement de l'apprenant et quels objectifs fixer comme défi d'apprentissage. Pour aborder cette question, cet article contient une revue de la théorie de l'évaluation de la durabilité, se concentrant principalement sur les dimensions sociale et environnementale, et discute des possibilités d'incorporation de ces métriques dans un environnement d'apprentissage virtuel tant en ce qui concerne leur rôle pour l'apprentissage et la motivation, leurs avantages et inconvénients d'apprentissage ainsi que leur relation avec la pratique réelle, le tout dans le contexte de la quatrième révolution industrielle. Il vise à illustrer l'utilisation de la sensibilisation à la durabilité comme résultat d'apprentissage et l'incorporation d'indicateurs de durabilité comme outil pour promouvoir ce développement.