Le compreneur de langue enseignable

Le Compreneur de Langue Enseignable (TLC) est un programme conçu pour être capable d'être enseigné à « comprendre » le texte en anglais. Lorsque du texte que le programme n'a jamais vu auparavant est saisi, il comprend ce texte en liant correctement chaque assertion (explicite ou implicite) du nouveau texte à une grande mémoire. Cette mémoire est un « réseau sémantique » représentant des assertions factuelles sur le monde. Le programme crée également des copies des parties de sa mémoire qui ont été trouvées en lien avec le nouveau texte, adaptant et combinant ces copies pour représenter le sens du nouveau texte. Par ce moyen, le sens de tout texte que le programme parvient à comprendre est encodé dans le même format que celui de la mémoire. Sous cette forme, il peut être ajouté à la mémoire. À la fois les assertions factuelles pour la mémoire et les capacités de relier correctement le texte au contenu antérieur de la mémoire doivent être enseignées au programme au fur et à mesure de leurs besoins. Le TLC contient actuellement un nombre relativement restreint d'exemples de telles assertions et capacités, mais au sein du système, des notations pour exprimer l'un ou l'autre sont fournies. Ainsi, le programme correspond maintenant à un processus général de compréhension de la langue, et il fournit une méthodologie pour ajouter les informations supplémentaires que ce processus nécessite pour réellement comprendre le texte de tout type particulier. La structure de mémoire et le processus de compréhension du TLC permettent aux nouvelles assertions factuelles et aux capacités de relier le texte à de telles assertions stockées de se généraliser automatiquement. C'est-à-dire qu'une fois qu'une telle assertion ou capacité est intégrée dans le système, elle devient disponible pour aider à comprendre de nombreuses autres phrases à l'avenir. Ainsi, l'ajout d'une seule assertion factuelle ou capacité linguistique fournira souvent un important accroissement dans la connaissance effective du monde par le TLC et dans sa capacité globale à comprendre le texte. La stratégie du programme est présentée comme une théorie générale de