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En 2009, nous avons commandé un numéro spécial de Learning, Media & Technology sur les questions entourant l'éducation et les médias sociaux (… ou ‘logiciels sociaux’ comme on les appelait furtivement à l'époque). L'appel initial a défié les auteurs à fournir des perspectives empiriques sur les ‘réalités désordonnées’ émergentes des médias sociaux, de l'apprentissage et de l'éducation. Le numéro résultant de la revue (34, 2) contenait certains des premiers comptes rendus détaillés des dimensions sociales et politiques de cette ‘nouvelle vague’ d'utilisation des médias numériques.
Selwyn et al. (Sun,) ont étudié cette question.
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