Explorer le statut et les perceptions des enseignants sur l'intégration de la technologie dans les salles de classe d'anglais langue étrangère à l'Université Chadli Bendjedid, Algérie

Dans le domaine de l'éducation linguistique, la technologie a redéfini l'état du cadre d'enseignement/apprentissage de différentes manières, et il n'est pas surprenant qu'un certain nombre de cours à travers le monde soient passés de classes à tableau noir à des classes basées sur la technologie. Cependant, la manière dont les enseignants adoptent ou rejettent la technologie dans leur enseignement dépend principalement de la façon dont ils la perçoivent. Par conséquent, le présent article vise à capturer les différentes perceptions des enseignants d'anglais langue étrangère (EFL) du département d'anglais à l'Université Chadli Bendjedid, El Tarf (Algérie) concernant l'utilisation et l'intégration de la technologie dans leurs pratiques d'enseignement. Il aspire également à répondre à la question : dans quelle mesure la technologie est-elle utilisée dans leur enseignement ? Afin de collecter des données pour cette étude, un questionnaire a été administré à dix enseignants du département mentionné ci-dessus. Bien que les résultats aient révélé que tous les participants ont une attitude positive envers la technologie, ils font tous face à différentes barrières qui les empêchent de l'intégrer.