Analyse de la stratégie de questionnement des enseignants dans l'enseignement de la langue indonésienne à SMP Negeri 1 Seunudon, Kabupaten Aceh Utara

Cette étude vise à décrire la stratégie de questionnement utilisée par les enseignants dans l'apprentissage de l'indonésien à SMP Negeri 1 Seunudon, dans le district de North Aceh. L'approche utilisée dans cette étude est une approche descriptive qualitative. Le sujet de cette recherche est un enseignant dans le domaine des études de langue indonésienne à SMP Negeri 1 Seunudon. Tandis que l'objet de cette recherche est la question utilisée par l'enseignant dans l'apprentissage. Les données de recherche peuvent être sous forme de types de questions des enseignants posées en utilisant des stratégies. Pour obtenir des données, cette étude a utilisé des techniques d'observation et d'enregistrement. Selon les résultats de l'étude, les enseignants dans le domaine des études de langue indonésienne à SMP Negeri 1 Seunudon, dans le district de North Aceh, utilisent activement plusieurs stratégies de questionnement pour poser des questions aux étudiants en se référant à la théorie que l'auteur utilise. Premièrement, la stratégie de temps d'attente, dont la durée la plus dominante donnée comme stratégie d'enseignant est de 1 à 3 secondes, et 3 à 5 secondes n'est utilisée que pour certaines questions (B1). Deuxièmement, la stratégie de renforcement (B2). Cette stratégie est également connue sous le nom de récompense ou prix. Cette stratégie est réalisée en donnant certaines expressions qui peuvent rendre les élèves heureux, telles que : très bien, tout à fait juste, et un cent pour vous. Troisièmement, la stratégie d'exploration de questions (B3). Cette stratégie est utilisée en fournissant des questions de suivi tirées des réponses des élèves, qui sont ensuite utilisées comme questions. L'utilisation de cette stratégie vise à faire en sorte que les élèves transmettent les informations connues de manière complète, et quatrièmement, la stratégie d'équation d'interaction (B4).