Étudiants dyslexiques dans l'enseignement supérieur et environnements d'apprentissage virtuels : une étude exploratoire

Résumé Cet article présente les résultats d'une étude basée sur des entretiens sur l'utilisation des environnements d'apprentissage virtuels (EAV) parmi les étudiants dyslexiques. Des entretiens ont été réalisés avec 12 informateurs ayant été formellement diagnostiqués comme dyslexiques. Les informateurs étaient soit inscrits dans un programme universitaire ou collégial, soit diplômés depuis moins d'un an au moment de l'entretien. Les résultats révèlent que les étudiants dyslexiques rencontrent un certain nombre de défis liés à l'utilisation des EAV, notamment la surcharge d'information, des outils de traitement de texte imparfaits, des fonctions de recherche inadéquates et la nécessité de se rapporter à plus d'un système à la fois.