Les effets des mises en œuvre d'apprentissage par enquête guidée sur les élèves de 4e année et l'enseignant d'école primaire ; une étude de cas

Cette étude avait pour objectif d'examiner les effets des mises en œuvre de l'apprentissage par enquête guidée (GIBL) appliquées aux élèves de quatrième année dans une école rurale turque, tant sur les élèves que sur un enseignant d'école primaire. Elle a été conçue comme une étude de cas utilisant des données qualitatives sous la forme de journaux de vues d'élèves structurées, documentées par l'enseignant, ainsi que des enregistrements vidéo et des observations du chercheur. 15 expériences GIBL avec le modèle d'apprentissage 5E ont été réalisées dans une salle de classe structurée plutôt que dans un laboratoire, avec 42 élèves. Les résultats des avis des élèves ont montré des effets positifs des mises en œuvre de GIBL sur l'apprentissage des concepts, l'intérêt pour les sciences, le travail en groupe et l'attitude de leur enseignant. Les mises en œuvre de GIBL ont aidé l'enseignant à réaliser son rôle vis-à-vis des élèves, la prise de conscience des compétences requises, des habiletés et de la confiance en soi.