Une étude comparative : Apprentissage coopératif dans l'apprentissage des sciences

Un modèle d'apprentissage approprié est nécessaire pour l'apprentissage des sciences au niveau du collège. Les éducateurs doivent être capables de déterminer le modèle d'apprentissage approprié pour les activités d'apprentissage. Par conséquent, cette étude vise à analyser les réponses des élèves aux modèles d'apprentissage jigsaw et STAD dans les SMPN et MTsN et à comparer les réponses des élèves aux modèles d'apprentissage jigsaw et STAD dans les matières scientifiques aux SMPN et MTsN. Ce type de recherche est une recherche quantitative quasi-expérimentale en comparant 8 classes utilisant les modèles jigsaw et STAD dans l'apprentissage des sciences. Cette recherche a été réalisée dans 4 écoles, à savoir 2 SMP et 2 MTs avec le nombre d'élèves dans chaque classe de 35 élèves, le nombre total d'élèves étant de 280. Pour l'analyse des données, SPSS 26 a été utilisé. Selon les résultats du test T, c'est-à-dire la valeur de sig. (bilatérale <0,05), on peut dire qu'il existe des différences dans les réponses des élèves aux modèles d'apprentissage Jigsaw et STAD dans les matières scientifiques dans les SMP/MTs.