Les effets des instructions orientées vers des objectifs dans l'apprentissage basé sur des jeux numériques

Peu d'études ont examiné les effets des instructions fournies dans les jeux éducatifs sur le traitement cognitif et les résultats d'apprentissage. Dans notre expérience, nous avons cherché à comparer les effets sur les résultats d'apprentissage de deux types différents d'instructions orientées vers des objectifs : les instructions axées sur la maîtrise, qui incitent les apprenants à développer des compétences ou à maîtriser de nouvelles connaissances, et les instructions axées sur la performance, qui sont fréquemment utilisées dans les environnements de jeu et qui encouragent les individus à démontrer leur capacité à réussir, notamment en surpassant les autres. Les résultats ont montré qu'une instruction axée sur la maîtrise a suscité un apprentissage plus profond (évalué par une tâche de transfert) qu'une instruction axée sur la performance. Aucun effet d'instruction n'a été observé sur les temps d'apprentissage (consultation de démonstration) au début du jeu ni sur les performances de la tâche d'entraînement (résolution d'énigmes) pendant celui-ci. Ces résultats sont discutés en termes de processus d'apprentissage. Cette étude démontre que les instructions orientées vers des objectifs de maîtrise peuvent promouvoir un traitement actif du contenu éducatif dans un environnement de jeu sérieux.