L'impact négatif de la victimisation par intimidation sur la maîtrise académique et l'intégration sociale : Preuves de 51 pays dans le PISA

En exploitant les données de 210 523 étudiants dans 51 pays provenant du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), nous estimons l'effet causal de la victimisation par intimidation sur la maîtrise académique et l'intégration sociale des adolescents en utilisant le modèle logistique, l'appariement exact grossier (CEM) et le modèle d'équations structurelles (SEM). Cet article passe en revue les facteurs de risque et d'influence associés à la victimisation par intimidation dans le contexte du cadre écologique de Bronfenbrenner. Les résultats indiquent que : (1) les garçons, les élèves de collège, les redoublants et les absents signalent des niveaux de victimisation par intimidation significativement plus élevés ; (2) la victimisation par intimidation est associée à de mauvais résultats académiques et à des problèmes d'intégration sociale tels que de mauvaises relations avec les camarades, un manque d'appartenance à l'école et un sentiment de solitude ; (3) le temps d'étude, l'engagement académique et la socialisation en ligne sont identifiés comme les médiateurs entre la victimisation par intimidation et la maîtrise académique ainsi que l'intégration sociale. Les résultats soulignent l'importance de créer un environnement scolaire sûr et positif pour lutter contre les conséquences négatives associées à la victimisation par intimidation.