Explorer les effets de l'apprentissage en équipe en ligne et de l'apprentissage co-régulé sur le développement des compétences informatiques des étudiants

Alors que de plus en plus d'institutions éducatives proposent des cours en ligne, il est nécessaire de concevoir des méthodes d'enseignement efficaces intégrées avec des technologies pour bénéficier tant aux enseignants qu'aux étudiants. Le chercheur dans cette étude a conçu des méthodes d'enseignement en ligne innovantes basées sur l'apprentissage en équipe (TBL) et l'apprentissage co-régulé (CRL) pour améliorer les compétences informatiques des étudiants. Les participants à cette étude étaient 124 étudiants de premier cycle provenant de trois classes suivant un cours obligatoire intitulé « Technologies de l'information appliquées : Traitement des données. » Trois classes hybrides ont été impliquées dans cette étude empirique. Le premier groupe (EG1), qui a bénéficié du traitement d'apprentissage en ligne TBL et CRL, et le deuxième groupe (EG2), qui a uniquement reçu le traitement TBL en ligne, étaient les groupes expérimentaux. Le dernier groupe, qui a reçu la méthode d'enseignement traditionnelle, a servi de groupe de contrôle. Avant le début de l'expérience, l'auteur a réalisé un test préliminaire pour confirmer que les différences des compétences informatiques des étudiants entre les trois groupes n'étaient pas significatives au début du cours. Sur la base de l'analyse du test postérieur, les résultats indiquent que les étudiants ayant bénéficié de l'intervention de CRL en ligne avaient des compétences informatiques significativement meilleures pour utiliser Excel à la fin du semestre que ceux qui n'en avaient pas bénéficié. Cependant, l'intervention de TBL en ligne n'a pas contribué à de meilleurs effets d'apprentissage dans cette étude. Sur la base des résultats de cette étude, l'auteur souligne les implications pour les enseignants, les écoles et les éducateurs, en particulier pour ceux responsables de cours axés sur la résolution de problèmes mal structurés et pour les étudiants qui ont généralement suivi une pédagogie didactique traditionnelle pendant de nombreuses années.