Enseigner la dynamique systémique et la simulation d'événements discrets ensemble : une étude de cas

La dynamique systémique (SD) et la simulation d'événements discrets (DES) suivent deux philosophies de modélisation assez différentes et peuvent apporter des perspectives très différentes mais, néanmoins, complémentaires pour comprendre le même problème du ‘monde réel’. Ainsi, apprendre les approches SD et DES nécessite que les étudiants absorbent différentes philosophies de modélisation généralement à travers des cours spécifiques et distincts. Nous proposons un cours où nous enseignons la conceptualisation de modèles pour la SD et la DES en parallèle et, ensuite, la formation technique sur les logiciels SD et DES dans un ordre séquentiel. La capacité des étudiants à assimiler, puis à mettre en pratique les deux approches de modélisation, a été évaluée à l'aide de problèmes basés sur la simulation. Bien que nous ayons trouvé des preuves que les étudiants peuvent maîtriser les deux techniques de simulation, nous avons observé qu'ils étaient mieux capables de développer des compétences pour représenter les caractéristiques tangibles des systèmes, le domaine de la DES, plutôt que de conceptualiser les propriétés intangibles des systèmes tels que les processus de rétroaction, le domaine de la SD. Des suggestions et des réflexions sur l'enseignement des deux méthodes de simulation ensemble sont proposées.