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L'étude a été menée pour (a) déterminer le développement de la compréhension par les enfants de sept propriétés de la moyenne arithmétique et (b) évaluer les effets du matériel utilisé lors des tests (continu, discontinu) et du medium de présentation (histoire, concret et numérique). Vingt enfants ont été sélectionnés à chacun des âges de 8, 10, 12 et 14 ans. Différents parcours de développement du raisonnement des enfants ont été trouvés sur certaines tâches mesurant les propriétés de la moyenne. Aucun effet significatif n'a été trouvé pour les matériaux utilisés ou le medium de présentation. Les résultats sont discutés en termes de leur importance pour la psychologie du développement et la pratique éducative.
Strauss et al. (Fri,) ont étudié cette question.