Dimensions culturelles de l'apprentissage : relever les défis de l'enseignement multiculturel

La nature multiculturelle croissante des environnements d'éducation et de formation rend essentiel que les instructeurs et les concepteurs pédagogiques, en particulier ceux travaillant dans des environnements d'apprentissage en ligne, développent des compétences pour fournir un enseignement culturellement sensible et adaptable. Cet article explore la recherche sur les différences culturelles pour identifier les dimensions de la culture qui sont les plus susceptibles d'influencer les situations d'enseignement. Il les présente dans le cadre des dimensions culturelles de l'apprentissage (CDLF), qui décrit un ensemble de huit paramètres culturels concernant les relations sociales, les croyances épistémologiques et les perceptions temporelles, et illustre leurs spectres de variabilité tels qu'ils pourraient se manifester dans des situations d'enseignement. L'article explore également la littérature sur la conception pédagogique et la culture pour obtenir des directives sur la manière de relever les défis interculturels auxquels font face les fournisseurs d'enseignement. Il suggère que ces défis peuvent être surmontés grâce à une sensibilisation accrue, une communication culturellement sensible, des processus de conception pédagogique modifiés et des efforts pour accommoder les différences culturelles les plus critiques. Enfin, il décrit l'utilisation du questionnaire CDLF comme un outil pour éclairer la gamme de préférences existantes parmi les apprenants et découvrir la gamme potentielle de stratégies et de tactiques qui pourraient être utiles pour un ensemble donné d'apprenants.