Cultures d'apprentissage et styles d'apprentissage : malentendus mythiques sur les apprenants chinois (Hong Kong) adultes

L'image qui émerge souvent des travaux de recherche sur les 'apprenants chinois' est une caricature de l'apprentissage par cœur, de la mémorisation et de la passivité. Cet article s'attaque à ce stéréotype. Le document est en trois parties. La première partie examine dans quelle mesure la culture chinoise peut influencer les styles d'apprentissage chinois. Certaines opinions reçues sont mises en opposition avec des réinterprétations plus récentes. L'article examine ensuite certaines des conclusions issues de la littérature sur l'apprentissage efficace des adultes. La troisième partie explore dans quelle mesure les apprenants adultes de Hong Kong adoptent des styles d'apprentissage conformes à ceux décrits dans la deuxième section. Les résultats de la recherche par enquête, des projets d'apprentissage par l'action et des études de cas considérées suggèrent que les apprenants adultes de Hong Kong sont réceptifs à de nouveaux modes d'apprentissage et adoptent des styles d'apprentissage assez différents de ceux qu'ils utilisaient à l'école. Les arguments sont situés dans la littérature sur l'apprentissage de la deuxième langue (L2) des adultes chinois, mais ont une résonance et une application plus larges aux apprenants adultes de Hong Kong en général. Les droits d'auteur de l'International Journal of Lifelong Education appartiennent à Routledge. L'article complet peut être disponible sur le site web de l'éditeur : http://dx.doi.org/10.1080/02601370210156745