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Résumé À l'échelle internationale, les preuves concernant la conception réussie des programmes d'établissement pour réfugiés sont limitées. Pour aider à combler cette lacune, nous avons examiné les pratiques du personnel dans un programme visant à améliorer l'éducation, l'emploi et l'autonomisation des femmes d'origines réfugiées et migrantes au sein des communautés du nord de la Nouvelle-Galles du Sud et du sud-est du Queensland en Australie. Nous avons engagé le personnel dans une réflexion critique collaborative sur leur pratique. Vu sous l'angle de l'intersectionnalité, nos résultats ont révélé la pratique d'autonomisation du personnel dans la conception du programme, dans les façons dont ils ont travaillé ensemble en tant qu'équipe et dans leur collaboration avec des réseaux sociaux de soutien plus larges. Cette pratique était cruciale pour le succès du programme et a informé la conceptualisation par le personnel de ce qui constituait ce succès. En bref, cette étude a révélé les caractéristiques complexes, souvent subtiles, de la pratique professionnelle qui s'efforce d'être autonomisante, tant dans la délivrance des programmes de services sociaux dans ce domaine que dans la conceptualisation du succès du programme. Des recherches futures sont nécessaires pour reconnaître et soutenir la sagesse pratique en développement dans ce domaine.
Whitaker et al. (Mercredi) ont étudié cette question.