Méta-analyse des recherches sur la taille des classes et sa relation avec les attitudes et l'instruction

Les caractéristiques de 59 études portant sur cette relation ont été codées et quantifiées, et 371 résultats ont été transformés en une métrique commune pour une intégration statistique. L'analyse, basée sur un modèle logarithmique, a révélé une relation substantielle entre la taille des classes et les attitudes des enseignants et des élèves ainsi que l'instruction. Les effets favorables des enseignants (charge de travail, moral, attitudes envers les élèves) sont associés à des classes plus petites tout comme les effets favorables sur les élèves (concept de soi, intérêt pour l'école, participation). Des classes plus petites sont associées à de plus grandes tentatives de personnalisation de l'instruction et à un meilleur climat en classe. Les résultats complètent ceux d'une méta-analyse précédente qui a montré des effets positifs de la taille des classes sur la réussite.