Instruction centrée sur l'étudiant dans un cours de statistiques théoriques

Cet article fournit un exemple de la manière dont l'instruction centrée sur l'étudiant peut être utilisée dans un cours de statistiques théoriques. L'auteur a enseigné une séquence de probabilité et de statistiques mathématiques de premier cycle sur deux semestres en utilisant principalement une instruction centrée sur l'enseignant au premier semestre et principalement une instruction centrée sur l'étudiant au deuxième semestre. Un sous-ensemble des étudiants du cours centré sur l'enseignant a également suivi le cours centré sur l'étudiant. Les retours des étudiants suggèrent que l'approche centrée sur l'étudiant, bien que plus difficile tant pour l'étudiant que pour l'instructeur, est bénéfique par rapport à l'approche centrée sur l'enseignant. La méthode spécifique de mise en œuvre devra varier en fonction de la taille de la classe et du niveau de préparation des étudiants, mais l'exemple de l'auteur présente un point de départ pour ceux qui souhaitent s'éloigner d'une approche traditionnelle dans les cours de statistiques théoriques.