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Résumé Une taxonomie de 43 règles de rédaction d'items à choix multiple a été développée sur la base d'une analyse de 46 références dans la littérature sur la mesure éducative. Dans cette revue comparative, les résultats de 96 études théoriques et empiriques ont été analysés pour déterminer si un soutien existait pour chaque règle. Dans certains cas, les règles ont été révisées, et pour près de la moitié des règles, aucune recherche n'a été trouvée.
Haladyna et al. (Sun,) ont étudié cette question.