Conception d'objets tangibles IoT pour les écoles primaires

Les dispositifs Internet des objets font déjà partie du quotidien des enfants d'écoles primaires, mais leur conception ou fabrication n'est souvent pas intégrée dans leur éducation scolaire. Les écoles primaires italiennes, en particulier, apportent leurs propres contraintes à l'intégration de leur conception. Cet article explore comment introduire la conception d'objets tangibles IoT aux enfants d'écoles primaires et à leurs éducateurs. Il relate une expérience d'atelier avec une classe d'école primaire. Cet atelier a été intentionnellement réalisé dans un environnement similaire à leur école, sans les installations typiques de fablab. Il était lié au programme de la classe : il demandait aux enfants de créer des objets tangibles IoT liés à l'apprentissage socio-émotionnel. L'atelier a organisé la fabrication par étapes. Au départ, il a utilisé des outils génératifs sur papier, ce qui permettait à tous de se sentir sur un pied d'égalité (enfants et enseignants) : des cartes semblables à des tuiles et un cadre de conceptualisation. Ensuite, il a progressivement amené les enfants à programmer leurs propres objets tangibles IoT pour des objectifs socio-émotionnels. L'atelier a collecté des données mixtes, principalement qualitatives. L'article se termine par une réflexion sur celles-ci et sur l'ensemble de l'expérience.