Nouveaux types de (non)normaux ? : Pédagogies publiques, affect et santé mentale des jeunes à l'ère numérique

Les préoccupations académiques, politiques et publiques s'intensifient concernant la manière de répondre à l'augmentation des problèmes de santé mentale parmi les jeunes dans des pays de l'OCDE comme le Royaume-Uni et l'Australie. Dans cet article, nous soutenons que la connaissance publique sur la promotion de la santé mentale, la recherche d'aide, le soutien et la récupération peut être comprise comme une mise en acte de la pédagogie publique, en tant que pratiques et processus de connaissance produits à l'intérieur et au-delà des espaces formels d'apprentissage. Nous explorons la question de la manière dont de nouveaux modes pédagogiques d'adresse sont produits par les technologies numériques—réseaux sociaux, thérapies ludifiées, littératie en santé mentale électronique, technologie portable—car ils invitent à des manières particulières de connaître la détresse incarnée comme "maladie mentale ou mauvaise santé". La croissance rapide des sites pédagogiques formels et informels pour apprendre sur la santé mentale des jeunes soulève des questions sur les arrangements affectifs qui produisent de nouveaux types de (non)normaux à l'ère numérique. Grâce à une perspective posthumaniste qui relie les études critiques sur la santé mentale et la pédagogie publique, cet article offre une contribution originale qui théorise les sites pédagogiques dans la formation culturelle de la connaissance publique-personnelle sur la santé mentale (mal) saine.