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Il y a récemment eu une nouvelle appréciation de l'importance du contexte social pour des écoles efficaces. Cet article décrit un programme de recherche en cours sur les écoles en tant que communautés bienveillantes. La recherche s'étend sur environ une décennie et demie et implique un ensemble diversifié d'écoles élémentaires à travers les États-Unis. Les résultats indiquent que le sentiment de communauté scolaire peut être renforcé tant pour les élèves que pour les enseignants, qu'il est associé à un large éventail de résultats positifs pour les deux, et que les avantages potentiels de l'amélioration de la communauté scolaire peuvent être les plus importants dans les écoles comptant un grand nombre d'élèves économiquement défavorisés. Parallèlement, il est noté que l'amélioration de la communauté a le potentiel de produire des résultats négatifs ainsi que positifs, et que le contenu des valeurs communautaires est d'une importance critique. Dans l'ensemble, le concept d'école en tant que communauté semble fournir un cadre puissant pour examiner la pratique éducative et guider les efforts de réforme éducative.
Battistich et al. (Sun,) ont étudié cette question.