Attractivité des plateformes collaboratives pour un e-learning durable dans les études commerciales

Les plateformes d'e-learning sont devenues de plus en plus complexes. Leur fonctionnalité, incluse dans les systèmes de gestion de l'apprentissage, est étendue avec des plateformes collaboratives, qui permettent une meilleure communication, une collaboration en groupe et des cours en présentiel. Les universités font face au défi d'une utilisation avancée de ces plateformes pour atteindre des objectifs d'apprentissage durables. Une meilleure utilisabilité et attractivité sont devenues essentielles pour le succès des plateformes d'e-learning, notamment en raison de l'interactivité plus intense attendue des étudiants. Dans cette étude, nous avons recherché l'expérience utilisateur des étudiants ayant utilisé Moodle, Microsoft Teams et Google Meet. L'expérience utilisateur est, dans la plupart des cas, liée à la perception d'une personne, aux sentiments d'une personne et à la satisfaction vis-à-vis de la plateforme utilisée. Les données ont été collectées à l'aide d'un questionnaire UEQ standard. Avec cette recherche, nous avons examiné si les facteurs d'expérience utilisateur : efficacité perçue, clarté perçue, fiabilité perçue, stimulation perçue et nouveauté perçue affectent l'attractivité perçue, qui est un facteur important dans la durabilité des outils d'e-learning. Les données collectées ont été traitées à l'aide de SmartPLS. L'étude de recherche a montré que tous les facteurs étudiés ont un impact statistiquement significatif sur l'attractivité perçue. Le facteur de stimulation perçue a l'impact statistiquement significatif le plus fort sur l'attractivité perçue des plateformes d'e-learning, suivi de l'efficacité perçue, de la clarté perçue, de la nouveauté perçue et de la fiabilité perçue.