Incorporation de l'éducation par le divertissement dans l'intervention et l'évaluation : Le programme Jump With Jill (JWJ)

Objectif : Incorporer des stratégies médiatiques (ex. : éducation par le divertissement) dans une intervention pilote d'éducation nutritionnelle, Jump with Jill (JWJ), pour (1) modifier les connaissances et les intentions des élèves ; (2) stimuler l'enthousiasme ; et (3) améliorer l'évaluation. Méthodes : Des élèves de troisième année (n=193) ont rempli un pré-questionnaire, assisté à un spectacle éducatif sur la nutrition de 60 minutes présenté sous forme d'assemblée scolaire, puis complété un post-questionnaire. Les données ont été collectées de manière interactive, où les élèves se sont alignés derrière un emoji qui représentait le mieux leurs réponses. Résultats : Des améliorations statistiquement significatives ont été rapportées sur les préférences de boisson et le plaisir d'apprendre sur la nutrition ainsi que sur l'expérience de répondre à un questionnaire. Toutes les réponses agrégées concernant les connaissances, les attitudes et les intentions sont devenues significativement plus positives (p=.05). De plus, environ 95 % ont déclaré des évaluations positives concernant leur participation au questionnaire (P<0.0001). Discussion : L'utilisation de l'éducation par le divertissement peut servir à stimuler le changement dans les connaissances nutritionnelles et les intentions chez les élèves de 3e année. Perfectionner cette stratégie d'enseignement dans les évaluations des programmes de promotion de la santé peut bénéficier au domaine en augmentant l'exactitude des réponses des élèves lorsque le langage, le niveau de lecture ou le manque d'expérience avec les enquêtes constituent des obstacles.