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Des études antérieures ont documenté un écart entre les sexes dans l'étude de l'économie au Canada, au Royaume-Uni et aux États-Unis. Un facteur important pourrait être les faibles attentes des femmes concernant leur capacité à réussir dans les cours d'économie. Les femmes de notre échantillon s'attendent à obtenir de moins bons résultats que les hommes dans un cours de microéconomie introductive, même après contrôle des variables relatives au milieu familial, à l'expérience académique et à l'expérience en mathématiques. Ces attentes sont en partie autoréalisatrices, car les notes attendues ont un effet positif et important sur la performance en classe. Nous constatons également que le fait d'avoir suivi un cours d'économie au lycée a en réalité un effet négatif sur la performance. Nous observons cet effet négatif pour les femmes et les hommes, mais il est plus prononcé pour les femmes. Lorsque nous contrôlons à la fois les attentes et l'expérience au lycée avec l'économie, l'effet indépendant du genre est faible et non significatif.
Ballard et al. (Mar,) ont étudié cette question.