Auto-étude en formation des enseignants

Cet article présente un argument en faveur de l'auto-étude des pratiques de formation des enseignants comme un outil pour promouvoir l'enseignement réflexif. L'affirmation est que l'auto-étude sert un double objectif : comme moyen de promouvoir l'enseignement réflexif et comme une fin substantielle de la formation des enseignants. L'argument consiste en un raisonnement théorique en cinq parties sur l'utilisation de l'auto-étude dans les programmes de formation des enseignants orientés vers la réflexion. Ensemble, les différents composants de ce raisonnement suggèrent que la promotion de l'enseignement réflexif nécessitera autre chose qu'une approche additive de la réforme de la formation des enseignants. Au contraire, l'auto-étude appelle à une reconceptualisation du processus même de la formation des enseignants. Lorsque les formateurs d'enseignants adoptent l'auto-étude comme une partie intégrante de leur propre pratique professionnelle, le terrain de la préparation des enseignants change. L'auto-étude devient plus qu'un simple moyen pour atteindre l'objectif précieux de l'enseignement réflexif - l'auto-étude devient une fin de la formation des enseignants à part entière.