Une revue de l'e-learning personnalisé

La réalisation de l'e-learning personnalisé pour répondre aux besoins d'apprentissage divers d'un apprenant individuel est un concept qui a été exploré pendant des décennies, à grand frais, mais qui n'est toujours pas réalisable par des auteurs non techniques. Cette recherche passe en revue le domaine de l'e-learning personnalisé et note certains des défis technologiques que les développeurs peuvent rencontrer lors de la création d'outils d'édition pour l'e-learning personnalisé et certains des défis pédagogiques que les auteurs peuvent rencontrer lors de la création d'activités d'e-learning personnalisé pour améliorer l'expérience d'apprentissage de leurs étudiants. Actuellement, les éducateurs qui souhaitent créer des activités d'e-learning personnalisé ont besoin de l'aide d'experts techniques qui connaissent bien le domaine. Même avec l'aide d'un expert, la création d'activités d'e-learning personnalisé reste un processus complexe pour les auteurs qui ne sont pas familiers avec le concept d'adapter l'e-learning aux diversités d'apprentissage. Avant que l'utilisation réussie d'outils d'auteur adaptatifs puisse être réalisée, les auteurs académiques doivent apprendre à utiliser ces outils de manière efficace. Tous les apprenants arrivent à l'éducation avec un ensemble diversifié de caractéristiques ; les éducateurs doivent décider quelles caractéristiques d'apprentissage ils souhaitent aborder à travers l'utilisation d'activités d'e-learning personnalisé. Des investigations, évaluations et analyses supplémentaires des outils d'édition sont nécessaires avant que l'e-learning personnalisé pour soutenir la diversité des apprenants puisse être atteint par de nombreux universitaires. Les membres de recherche de l'équipe du projet AMAS (2013) sont actuellement impliqués dans le développement d'un outil d'édition pour des activités adaptatives pour l'e-learning.