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Les littératures séparées sur la discipline parentale, le discours maternel sur les émotions et la mémoire autobiographique soutiennent l'idée que le discours parent-enfant dans le contexte d'une relation de soutien joue un rôle dans le développement précoce de la conscience d'un enfant, et cette étude a été conçue pour examiner cette question. Quarante-deux enfants d'âge préscolaire et leurs mères ont participé à une session de laboratoire structurée de 45 minutes, et à leur domicile, les mères ont rempli le Q-Set d'Attachement. Dans le cadre de la session de laboratoire, chaque mère a été invitée à discuter avec son enfant d'un incident survenu au cours de la dernière semaine où son enfant s'est bien comporté et d'un où son enfant a mal agi. Ces conversations ont été transcrites intégralement et codées pour les références maternelles aux sentiments, aux règles, aux conséquences des actions de l'enfant, et aux évaluations morales. Chaque enfant a également participé à une mesure comportementale d'internalisation et à plusieurs tâches de conformité, et les mères ont rempli un rapport maternal sur le développement précoce de la conscience de l'enfant. Conformément à la théorie de l'attachement, la sécurité de l'attachement a prédit les références maternelles et celles de l'enfant aux sentiments et aux évaluations morales. La sécurité de l'attachement, l'affection positive partagée entre la mère et l'enfant, et les références maternelles aux sentiments et aux évaluations morales ont également prédit des aspects spécifiques du développement précoce de la conscience.
Laible et al. (Ven,) ont étudié cette question.