Identifier les facteurs contribuant aux difficultés des élèves dans l'apprentissage de la langue anglaise

Dans le monde en constante évolution d'aujourd'hui, la langue anglaise est devenue l'une des langues importantes de la communication, ainsi que le principal moyen d'instruction dans l'éducation. Pour être en accord avec cette reconnaissance, le Ministère de l'Éducation de Malaisie a souligné l'importance de maîtriser la langue anglaise et a mis en avant la nécessité pour les élèves d'exceller dans cette langue dès les années d'école primaire. Pour atteindre cet objectif, le Ministère de l'Éducation a introduit l'objectif GPMP (Gred Purata Mata Pelajaran/ Subject Grade Point Average) pour l'anglais dans toutes les écoles de chaque état afin d'assurer une bonne performance de chaque école dans cette matière. Cependant, il existe encore quelques écoles qui ne parviennent pas à atteindre cet objectif GPMP pour l'anglais en raison de la mauvaise performance de leurs élèves dans cette matière. Par conséquent, cette étude vise à enquêter sur les facteurs qui interfèrent avec la performance des élèves dans l'apprentissage de l'anglais. Les participants de cette étude étaient 116 étudiants des sept écoles qui n'ont pas pu atteindre le GPMP de l'état en langue anglaise. Cette étude a utilisé un questionnaire comme instrument pour explorer les facteurs qui les empêchaient de bien performer dans cette matière. Dans l'ensemble, les résultats montrent qu'il existe trois thèmes majeurs qui contribuent aux difficultés des élèves dans l'apprentissage de la langue anglaise : le manque de vocabulaire anglais, l'influence de la première langue et le statut socio-économique de la famille. Les résultats et la discussion de cette étude pourraient aider les parties prenantes telles que les enseignants, les administrateurs scolaires et les parents à prendre des décisions pour améliorer l'apprentissage de la langue anglaise des élèves.