La division entre l'éducation et les soins : le rôle de la main-d'œuvre de la petite enfance dans 15 pays européens

Les rapports internationaux sur l'éducation et les soins de la petite enfance tendent à attacher une importance croissante aux profils de la main-d'œuvre. Pourtant, une étude de 15 pays européens révèle qu'un grand nombre de personnels (assistants) restent invisibles dans la plupart des rapports internationaux. Dans le cadre du projet CoRe (Exigences de compétences en éducation et soins de la petite enfance), nous avons réalisé une enquête transnationale parmi des experts en Belgique (communautés flamande et francophone), en Croatie, au Danemark, en France, en Grèce, en Irlande, en Italie, en Lituanie, aux Pays-Bas, en Pologne, en Roumanie, en Slovénie, en Espagne, en Suède et au Royaume-Uni (Angleterre et Pays de Galles). L'enquête a exploré les profils professionnels et de formation non seulement pour le personnel 'enseignant' formel, mais aussi pour l'ensemble de la main-d'œuvre, rendant visibles les assistants qui sont souvent omis des rapports internationaux. La proportion de personnel assistant varie d'un pourcentage très faible dans certains pays européens à la moitié de l'ensemble de la main-d'œuvre dans beaucoup d'autres. Alors que les profils de postes pour le personnel hautement qualifié se concentrent souvent sur 'l'éducation', les profils pour les assistants se concentrent typiquement sur 'les soins'. Par conséquent, une division entre les soins et l'éducation peut être observée, tant dans les systèmes séparés que dans les systèmes intégrés. Dans ces cas, le concept d''éducation' peut être réduit à un apprentissage scolarisé et les 'soins' peuvent être considérés comme subordonnés à l'éducation. Dans plusieurs cas, les assistants ont également moins de droits à une professionnalisation continue que le personnel éducatif. Les conséquences des résultats pour la pratique ainsi que pour la politique sont discutées.